児童の現在の姿から問題を見るのではなく、そのままの姿として理解し、受け入れ、観察し、暖かい関係を形成、相互作用によって彼らの強みと能力を開発するのに役立つ発達仲裁プログラムです。
Dr.Stranley Greenspan(小児科医、心理学博士)のDIR理論に中心を置いており、課題と結果中心ではなく過程中心で何よりも保護者の役割を重視しています。
個人の発達状況と方向を説明します。
各個人の発達過程を理解するということは、個人的な発達過程で他人に十分に尊重され案内される可能性を示唆します。
すべての個人は、自分の周りの世界を理解し、規制し、反応する独自の方法を持っています。
DIRの出発は、これら一人一人の多様性を尊重し理解することから始まります。
「R」は、関係が私たちの発展をどのように促進するかを説明します。
人間は社会的存在であり、人間関係は人間の発達の鍵です。
DIRは、このような関係の主な情緒的（感情的）側面を活用し、開発を促進します。
保護者が教育の主体となり、教師の役割に代わって子供たちを各個人、または、各家庭に合ったカリキュラムを構成し、提供するパーソナライズ化された教育です。
アメリカ全国同じ学年の普通学級と比較したホームスクールの生徒たちの学業成就力図表(1998)。 Lawrence M. Rudner、メリーランド大学カレッジパーク、教育政策分析資料から引用
